學習英文與了解天下事，為什麼要讀時代雜誌呢？
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師：同學們好，現在我們開始上課。 生：老師好。 師：世界上有很多種的語言。比如，有我們比較熟知的英語，還有法語、德語、義大利語、日語等。我們中國不僅漢語，還有些地方語言，比如：粵語、閩南語、客家話等等。所以語言是我們在交流中不可或缺的一部分。美術作品也有自己的特有的語言，那就是美術的藝術語言。美術的藝術語言又是什麼呢?就讓我們一同進入今天的美術新課——美術作品的藝術語言。請同學們翻開課本第七頁，仔細閱讀，並且思考一個問題——什麼是美術作品的藝術語言。 (學生閱讀課本) 師：大家閱讀之後，應該對美術作品的藝術語言有了初步了解。這位同學，你來說一下什麼是美術作品的藝術語言? 生：美術作品的藝術語言就是美術所專門使用的，具有視覺傳達功能的形象和形式就是美術作品的藝術語言，其特徵就是具體性和形象性。 師：嗯!這位同學回答的不錯。同學們都學習過化學，知道世間萬物都是由基本元素構成的。那當然我們的美術語言也是由元素構成的，有同學知道有哪些元素構成美術語言嗎? 生1：點線面。 生2：還有色。 師：對了。美術基本語言元素是：點、線、面、色這四個基本元素。 師：那接下來就請同學們欣賞書本的《1954》、《韓熙載夜宴圖》、《潑墨仙人圖》這三幅表現形式不同的繪畫作品。並分析三件作品在形象塑造上運用了那些類型的藝術語言元素。 師：請這位同學回答下這三幅作品分別運用了哪些藝術的語言元素。 生：運用了點、線、面、色。 師：是的同學們回答的非常準確。所以美術作品的語言元素都是由點、線、面、色這四點構成。 師：其實這三幅作品也可以從另一個角度去欣賞，比如從作品寫實程度的角度去欣賞。然後對比分析三件繪畫作品在表現形式上的差異。 生：這三幅作品就帶表了不同的美術類型。 師：沒錯，《1954》所代表的美術類型是——抽象藝術，《韓熙載夜宴圖》所代表的美術類型是——具象藝術，而《潑墨仙人圖》則是代表了意象藝術的美術類型。 師：再請同學們欣賞下書本第七、第八頁上半部分的小圖看看它們分別是哪種的美術類型。(加深學生對美術類型的理解) 師：嗯，從同學們的這些分析，看來同學們對於美術類型都有了一定的理解了! 師：我們已經對美術作品的藝術語言有了一定的了解了，那下面就讓我們來看看美術家們是如何運用藝術語言的。首先請同學們看書本第九頁的《簪花仕女圖》結合工筆畫的繪畫技法，總結《簪花仕女圖》圖中是如何運用藝術語言的。 生：用線條加以勾勒。 師：嗯!工筆畫的技法主要分為描和染兩部分。描主要是描線，也是工筆畫的精髓。「染」的基本技法主要是層層暈染，而非一蹴而就。所以《簪花仕女圖》運用了線條勾勒、隨類賦彩的語言表現方式。 師：我們再來看看具象藝術的其他表現方法，請同學們欣賞油畫《赫拉斯兄弟宣誓》，並說說這幅畫的表現方法。 生：《赫拉斯兄弟宣誓》這幅作品用了明暗、空間、透視、構圖這幾個方面來表現。 師：正確!我們來共同總結下具象藝術的創作目的，就是「在於真實的再現現實」。請同學們欣賞書本杜尚的《走下樓梯的裸女》，德國馬爾克的《藍馬》、齊白石的《蝦》，並觀察分析以上作品中分別採取了什麼樣的語言表現手段? 生：這幾幅作品採用了變形、誇張、重組、概括、提煉等的語言表現手段。 師：所以說：意象藝術不以純客觀再現為目的，而是重在表達藝術家主觀的精神世界的藝術作品。 師：接下來請觀賞書本中荷蘭畫家蒙德里安的《紅黑黃蘭構成》和捷克畫家庫普卡的《牛頓色盤》。並想想——我們在這兩幅作品中分別看到了什麼形象?兩幅作品在運用美術語言元素和語言手段上有什麼區別? 生：《紅黑黃蘭構成》只是用線分割了塊面，而《牛頓色盤》是利用美術語言中的色彩和線條來表現的。 師：對了，《紅黑黃蘭構成》用線分割塊面形成了面與面之間的構成關係，給人以冷靜的感覺，這種幾何塊面構成作品我們稱之為「冷抽象」或「理性抽象」。《牛頓色盤》是利用美術語言中的色彩和線條來表現的，它給人以流動和變化的感覺，這種完全或主要用色彩和變化線條來創作的作品我們稱之為「熱抽象」。 師：所以抽象藝術——是完全排除了現實形象的可辨性，也就是我們什麼形象也辨別不出來。完全訴諸美術語言和手段本身。 師：請同學們回顧下，這節課，我們學習了什麼? 生：什麼是美術作品的藝術語言以及藝術家是如何運用藝術語言的。 師：這節課我們學習了美術作品的基本語言元素、語言表現手段和美術語言的表現形態。下一節課我們將學習「走進具象藝術」，進一步深入的學習研究具象藝術的有關內容，希望同學們做好預習。再見!
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文章來源取自於：
每日頭條 https://kknews.cc/education/a6y2pa6.html
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